En sjanse til…

"den nye filosofien om å ta ansvar for seg selv”

Tekst og foto av: Harald, Elin og Fredrik

Bjertnes Videregående Skole har i år fått tildelt nye normer og rutiner de skal begynne å følge i forhold til orden og adferd. Dette prosjektet, som er i samarbeid med Strømmen Videregående Skole, går ut på å gjøre elevene mer selvstendig og la de tenke mer for seg selv, og på sin egen framtid.

                       
                       Kjersti Simonsen                   Anne-Kjersti                                       
                                                                     
Dette er et system som mange har vært nysgjerrig på om vil fungere. Og mange har lurt på hva det er snakk om. Selvbestemmelse, selvhjulpenhet, ansvarlighet, troverdighet, respekt, samarbeidsvilje og mottakelighet er de syv punktene man vil lære elevene å kjenne. Istedenfor strenge regler vil man gjøre så elevene kan bestemme og tenke selvstendig, og være åpne for alle muligheter.
Kjersti Simonsen, en frontkvinne for det nye systemet, sier dette kan gjøre så vi samles i et felleskap vi selv har forståelse for, istedenfor å følge faste regler. Normer er bedre enn autoriteter, sier hun.
En av grunnene til at de ville endre systemet var at det etter hvert har utviklet seg til at det har blitt veldig mange forseintkomminger, og at da allerede tidlig på i terminen kan miste sjansen til å god i orden, selv om man forbedrer seg i løpet av de neste månedene. Dette har bidratt til å ødelegge videregående for mange elever. Elever blir fort lei når de ikke får muligheten til å forbedre seg, men det får de nå. Det gamle systemet var veldig firkantet og regelstyrt. Dette var med på å gjøre elever utålmodige, og vi vil isteden gjøre elevene mer selvstendige, sier Kjersti Simonsen.

Den nye tankemåten gir grunnlag til en ny måte å snakke med elevene på som er mye mer human i forhold til den tiden vi lever i nå. Men dette er også noe som krever mye av lærerne.
Kjersti synes det virker som det nye systemet gir positive resultater, men det er såpass nytt at det ikke har blitt evaluert enda. Det kan gjøre mye mer med den faglige læringen, hvis det er et godt arbeidsmiljø. Og med dette systemet får elevene tid til å forbedre seg hvis de gjør feil. Ved å jobbe med de syv normene vil elevene også forholde seg bedre til sin egen framtid. Som for eksempel når det gjelder selvbestemmelse, som å vite hva du vil og hva forholdene skal være.

For at systemet ikke skal bli regelstyrt igjen må lærerne være villige til å sette seg inn i tankemåten. De må være klar over menneskesynet og ha en profesjonell holdning i forhold til situasjonene. Det nye systemet kan føre til et regelverk med straff hvis normene ikke blir fulgt som de skal.
De nye normene kan også være med på å gjøre så elevene skjerper seg mer enn før. Grunner til dette kan være at de vil forstå at det du gjør, må de ta ansvar for. De kan lettere å forstå at det er de som har eierskap til livene sine. Og gjør de noe som ikke er rett, er det bare de selv som lider konsekvensene av det.

Det som ennå kan være et lite problem i denne prosessen er at elevene ikke helt vet hva det går ut på. Vi spurte andreklasseelev Anne-Kjersti Klingsheim om hvordan hun kjenner det nye systemet. Hun vet at det innebærer at man får tre sjanser før noen setter en anmerkning. Hun sier også at hun ikke merker stort til det, unntatt når det gjelder orden og adferd. Elever på skoler som har dette nye systemet ser ikke ut til å ha fått nok informasjon om det. Selv om de har fått ett hefte der normene står, er det ikke alle som har hatt interesse av å lese dem.

Det virker derimot som elvene har en viss peiling på at nå faktisk har en sjanse til å forbedre seg, istedenfor å få en anmerkning uten forvarsel for eksempel. Før skulle det bare fem anmerkninger til så fikk de nedsatt karakter i orden, og denne karakteren ble stående helt til terminslutt.
Det at reglene på anmerkninger, orden og adferd var så strenge før gjorde så eleven ble oppgitt og etter hvert gav blaffen i konsekvensene. Det at de fikk anmerkninger uten å få vite om det før det stod på intranett var med på å gjøre elever irriterte, og bidro ikke til å gjøre skolen til et hyggelig sted. Det gamle systemet førte ofte til strid mellom elever og lærere.

Mens i dag får elevene en sjanse til å forbedre seg, og en sjanse til å se konsekvensene det gjør for deres egen fremtid. Dette fører også til mer sosialt snakk mellom elever og lærere.